Récompenses de la FNEGE: Les meilleurs dispositifs pédagogiques

Trois dispositifs pédagogiques de l’ICD Business School ont été labellisés en 2022 :

Afin de mieux comprendre ces dispositifs pédagogiques, voici un résumé de chaque technique mise en place par nos enseignants-chercheurs.

“Préparation conférence baromètre” de Janine Hobeika

Lancé en 2018 à l'ICD Business School avec 4 classes d'alternants en Relation Client Banque niveau M2, le cours a été déployé sur 7 classes en 2021-2022 soit 173 étudiants. Alliant une pédagogie de classe renversée et inductive, et expérientielle en mode projet, il suite la méthodologie scientifique de collecte de données et débouche sur une conférence publique sur youtube lors de laquelle les meilleurs pitchs étudiants sont diffusés, complétés de cours théorique grâce à la collaboration de chercheurs de l'ICD et d'autres écoles et universités, françaises et internationales, et discutés en tables rondes auxquelles participent des professionnels de la banque, des alumni et des spécialistes des humanités (philosophie, littérature, histoire de l'art, thérapie...). Le public compte aussi les répondants de l'étude qui voient, quelques semaines seulement après leur collaboration, le résultat vulgarisé des travaux.

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“Data Challenge” de Romain Zerbib et Olivier Mamavi

Le data challenge est un dispositif d’apprentissage à l’intersection entre pédagogie de projet, innovation ouverte et business game. Il s'agit d'une modalité pédagogique qui permet de favoriser, à travers une expérience originale, une montée en compétences effective et mesurable dans le domaine de la data science.
Cette innovation pédagogique est née de la problématique suivante : quelle méthode pédagogique permet de garantir une efficacité des apprentissages (rétention des savoirs, applications des connaissances) couplée à un engagement des apprenants (participation, dépassement de soi, complétion des cours) ?
Pour mieux comprendre cette pratique, la data challenge semblait être une bonne réponse à ces enjeux.

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Soft skills – Challenger deep de François Nicolle

Développé pour les étudiants de 2e année du Programme Grande École par notre enseignant chercheur François Nicolle, le cours hybride "Gestion de projet digital" vient d’obtenir le label « Dispositifs pédagogiques à l'ère du Numérique » par la FNEGE en 2021. Cette initiative, lancée par la FNEGE en 2019, vise à reconnaître et à partager les bonnes expériences pédagogiques, à valoriser le recours aux technologies numériques, en associant recherche et pédagogie, et à attester de la valeur ajoutée des enseignements en Sciences de Gestion.

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La FNEGE (Fédération Nationale pour l'Enseignement de la Gestion des Entreprise) est l'association académique de référence pour toutes les disciplines des sciences de gestion.
Pour évaluer les dispositifs et attribuer le label, le Collège Labellisation Dispositifs Pédagogiques à l’ère du numérique de la FNEGE considère six principaux critères :

• Caractère innovant, par rapport aux pratiques existantes
• Rigueur et qualité du contenu, correspondant à l'état de la connaissance la plus avancée dans le domaine
• Pertinence de l'utilisation des technologies et media mobilisés pour l'atteinte des objectifs pédagogiques
• Capacité à être déployé à grande échelle, et à être transféré dans d'autres contextes et auprès d'autres publics
• Participation d'un ou plusieurs enseignants permanents en Sciences de Gestion
• Impact déjà réalisé, ou potentiel.